Muro final del curso de Mercadotecnia Electrónica

En el siguiente muro virtual comparte tu punto de vista sobre la utilidad que puedes darle a las tecnologías de la información que aprendimos a lo largo de este semestre, durante tu desarrollo profesional como Ingeniero en Gestión Empresarial.
 

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Socialización rica del proyecto de Semáforos Inteligentes en la Escuela

Les comparto la socialización rica del proyecto "Semáforos Inteligentes en la Escuela" que se realizará en el nivel universitario para estudiantes de Ingeniería Informática de tercer semestre.

Si no pueden ver la presentación, da clic AQUI.

El cambio metodológico - mis razones

Comparto la reflexión que he realizo sobre las acciones que realizo como docente cuando adopto el método tradicionalista de enseñanza. De igual forma las acciones que realizo cuando mi enseñanza es innovadora y se sale de lo tradicional.

Estudia Ingeniería Informática

Hangout Impacto de las TICs en el aprendizaje - detrás de cámaras

Hoy voy a compartirles la experiencia vivida al realizar una transmisión en vivo por medio de  Hangout de Google entre 8 alumnos de las carreras de Ingeniería Informática, Industrial, Gestión Empresarial y Sistemas Computacionales. El tema de la plática fue sobre el Impacto de las TICs en el aprendizaje de ellos como estudiantes del Instituto Tecnológico de Tapachula.

¿Cómo nace la idea?

Dentro de la materia que imparto a Gestión Empresarial sobre Mercadotecnia Electrónica, al estar viendo temas de Social Media, uno de los recursos a tocar es el uso de Hangout en los negocios. Así nace la idea de implementar un hangout para que formaran parte de una transmisión en vivo. Tomé la iniciativa y decidí invitar a estudiantes de los otros cursos que imparto en otras carreras. Entonces, el tema tenía que ser común e interesante para todos ellos.

Vendiendo la idea del Hangout

No queda duda que los estudiantes son el reflejo de los docentes que los preparan, y al comunicar la idea a mis diferentes grupos, de inmediato noté el desinterés y el temor en otros. Surgieron miles de pretextos, hasta que salieron los dos valientes de cada grupo quienes se comprometieron a ser panelistas en la transmisión en vivo. A partir de ahí comencé a publicitar el evento en las redes sociales, a diario compartirles a los estudiantes como iba la respuesta al evento y a generar en ellos el interés y sobre todo, la competencia entre carreras para no quedarse atrás y sin participación en el evento. 

Mucho hablamos que estamos formando alumnos "Nativos Digitales" o del siglo XXI, pero ninguno de ellos había utilizado Hangout, a pesar de que todos ellos cargaban la App en su smartphone. De lo anterior deduzco la imperiosa y urgente necesidad de alfabetizar digitalmente a profesores, alumnos y padres de familia. Al final, los grupos estaban emocionados esperando la realización del evento.

¿Cómo fue el evento?

La  transmisión fue todo un éxito, empezamos 5 minutos tarde, pero no huno ningún problema de conectividad, los jóvenes rapidamente entendieron el uso de la herramienta y tomaron la participación con mucha seriedad. Sabíamos que teníamos audiencia que estaba viendo la transmisión en vivo. Fue muy interesante como intercambiaron sus puntos de vista sobre el mismo tema pero desde la óptica de la formación profesional que están recibiendo.

Al final, todos quedamos con un buen sabor de boca y ya están proponiendo un segundo hangout, inclusive piden que por este medio reciban asesorías en línea. Estoy convencido que hoy he sembrado una semilla en cada uno de ellos y que pronto dará frutos. Quizá pronto ellos solos organicen sus propios hangouts en vivo sobre los temas que les interesa. El reto es grande, alfabetizar digitalmente a nuestra población, y ¿cuando comprenderemos la ciudadanía digital?.

Les comparto el video completo del Hangout para que puedan vivir la experiencia.

También les comparto la historia que he realizado mediante la recopilación de evidencias del evento.

http://storify.com/tavoberry/impacto-de-las-tics-en-el-aprendizaje

Pearltrees,herramienta visual para curar contenido

Recientemente encontré una herramienta para curar contenido que se sale del estándar de otras herramientas, ya que es una herramienta visual y de colaboración. Permite a los usuarios recopilar, organizar y compartir URLs, archivos y fotografías.  Cada elemento que se agrega al árbol visual es un Pearl o Perla. Se puede conectar a Facebook o twitter y compartir los árboles. 

Los usos educativos son enormes, podemos utilizarla como una plataforma móvil en donde podemos compartir a los estudiantes de una clase el material de la misma. Pero resulta más interesante que entre todos los estudiantes del grupo generen el árbol con los materiales y experiencias vividas en la materia. 

Desde mi punto de vista es una forma para que cada docente pueda dejar plasmado su portafolio de evidencia digital de cada una de sus asignaturas que imparta, pero lo mejor es que puede reutilizarlo y construirlo colaborativamente.

Diagnostico de Competencias TICs

#MOOCaféVirtualMéxico

Hoy jueves 20 de Febrero llevaremos a cabo un grupo de profesores de diferentes partes del mundo el evento denominado #MOOCaféVirtualMéxico, en el cual estaremos intercambiando puntos de vista sobre las siguientes temáticas:

1. Los nuevos aprendizajes en red, su impacto en nuestra práctica docente y en nuestra escuela.
2. Cómo Internet nos permite nuevas formas de organización, comunicación y trabajo colaborativo.

El evento lo realizaremos por medio de Hangout de Google y podrás participar por twitter por medio del Hashtag #MOOCaféVirtualMexico.

Participa en vivo o vuelve a ver el evento en este lugar.

Producto final Unidad 5. Curador de contenido

Hoy estamos viviendo un punto en la web en donde existe exceso de contenidos. Ya hemos mencionado sobre la Infoxicación y como sobrevivir a ella. Por lo tanto, hoy en día cobra mucha , el desarrollo de la capacidad para seleccionar contenido de calidad sobre un tema. En 2009 R. Bhargava popularizó el término de "Curador de Contenido (Content Curator)".

El curador de contenido es el profesional que asesora sobre la actividad más relevante de un tema en particular. Es por lo tanto, un intermediario crítico del conocimientos, que posee la capacidad de saber buscar, filtar, seleccionar y distribuir en internet contenidos de calidad, imprimiendo su toque personal a la hora de compartir.

En la escuela los docentes hemos desempeñado, tradicionalmente, esta actividad. Entre las actividades de preparación de clases se encuentra la búsqueda y selección de material, generalmente de libros y revistas. Hoy en día se buscan enlaces y documentos digitales por internet, sin embargo, la cantidad de contenidos disponibles aumenta diariamente y la necesidad de actualizarlos es cada vez mayor. Por lo tanto, debemos darle un nuevo giro a esta actividad para lograr una mayor fluidez con el uso de las herramientas digitales, logrando mayor aprendizaje y transformar el conocimiento.

Como docente de Educación Superior debo contribuir a que mis estudiantes de Ingeniería logren desarrollar las competencias digitales y de curación de contenido para que se integren a la labor de distribuir contenido de calidad sobre el área de Ingeniería en la que se están formando. Estoy convencido que están ante la oportunidad de poder llegar a convertirse en referentes en su campo de formación profesional mediante el desarrollo de esta competencia.


Mi experiencia curando contenido
Esta actividad la realizo de la siguiente manera:

1. Buscar y Filtrar. Para ello elaboro una lista de palabras claves o términos a buscar, recurro a buscadores como Google y a marcadores de RSS como Feedly.
2. Recopilar y Marcar. Hago uso de Evernote y Diigo para almacenar los contenidos importantes y añadirles etiquetas personalizadas que permitan organizarlos y buscarlos mas facilmente.
3. Valorar y Difundir. La última parte de la actividad es revisar y seleccionar los contenidos que voy a publicar, a los cuales les añado una reseña breve sobre el contenido que se leerá. Hago uso de Scoop.it para tal fin. Por medio de las redes sociales que utilizo (Google+, Facebook, y Twitter) difundo el contenido curado. 

Les comparto los trabajos de curación de contenido que he realizado hasta el día de hoy en Scoop.it sobre 2 temas de mi interés profesional y laboral:

• Herramientas web 2.0 en educación
• Programación y base de datos

Finalmente, he incorporado en esta entrada una nueva herramienta gráfica para la curación de contenido: la Infografía, la cual considero que es una herramienta de gran utilidad para iniciar a mis estudiantes en el desarrollo de curación de contenidos de manera divertida, pero en la cual desarrollarán capacidades de búsqueda, selección, análisis, discriminación, organización y representación de la información de forma gráfica. La herramienta probada es Picktochart, con la que se desarrolla, a partir de plantillas, infografías muy atractivas y facilmente, además proporciona la facilidad de guardarlas como imagen, o incorporarlas dentro de un blog. Se pueden compartir por medio de las redes sociales mas populares. Otra herramienta muy recomendada, pero que no he utilizado es Pinterest.

Comparto mi infografía sobre la curación de contenidos y dejo este link por si no se puede ver la imagen.

Producto final de la unidad 3. Sobreviviendo a la Infoxicacion

Estamos viviendo en el maravilloso siglo XXI, disfrutando de la era digital,  añorando pertenecer a las sociedades del conocimiento y vivir en una ciudad del conocimiento. Sin embargo, estamos ante un fenómeno muy peculiar, del que no queremos darnos cuenta y mucho menos afrontar sus consecuencias. Este fenómeno es el exceso de información. En efecto tenemos a nuestro alcance grandes cantidades de información, y día a día se siguen acrecentando.

Por lo tanto, estamos ante una problemática denominada infoxicación o infobesidad. Para Cristobal Cobo Romaní la infoxicación se define como "la sobresaturación de información, ruido-interferencia, la cual incluso puede llegar a generar angustia en el usuario por no sentirse en condiciones de encontrar la información buscada".

Derivado de lo anterior, surge la interrogante ¿cómo sobrevivir la infoxicación? Afortunadamente existen diversas soluciones para solucionar esta problemática, estas soluciones se basan en curar información o filtrarla. Para ello existen en la red una serie de herramientas de software que pueden ayudarnos a esta tarea de curar la información. Primero que nada es importante determinar nuestra principales fuentes de información. Mis principales fuentes de información son:

• Blogs
• Sitios de noticias
• Redes sociales, principalmente twitter, Facebook y Google+
• Recomendaciones de otras personas
• Busquedas en la red

Las soluciones que utilizó para organizar la información son las siguientes:

1. Feedly y Flipboard como lectores de contenidos o RSS, en los cuales he podido agregar los diferentes blogs y noticias que me gusta seguir. La ventaja que he encontrado es que siempre puedo ver las últimas publicaciones de cada uno de ellos de forma amigable y ordenada.
2. Uso de Diigo, que me permite mediante listas y grupos compartir la información. Me gusta el toque de red social que tiene y que permite seguir a personas afines a nuestros intereses.
3. Scoop-it para tener siempre accesible mis fuentes de información organizadas por temas.

Finalmente, considero que como docentes que estamos formando a las generaciones de niños y jóvenes, es importante que podamos desarrollarles una serie de competencias digitales que les permitan poder trabajar y desarrollarse sin ningún problema en este mundo en donde lo que mas abunda es la información en la red. En otras palabras debemos ayudarlos a utilizar las herramientas necesarias para que hagan un adecuado filtrado de la información y puedan ir construyendo sus entornos de aprendizajes.

Comparto estos dos documentos que he almacenado en Diigo como complemento al tema tratado y como un ejemplo del uso de esta herramienta para el filtrado y tratamiento de la información.

https://diigo.com/01jhyi

Este es un documento almacena en mi cuenta de Scoop-it

¿Cómo crear una organización 2.0.? ¿Para qué sirven las comunidades?

Referencias:

• COBO ROMANÍ, Cristóbal; PARDO KUKLINSKI, Hugo. Planeta Web 2.0. Inteligencia colectiva o medios fast food. Barcelona: Universitat de Vic, 2007. p. 74 - See more at: http://www.documentalistaenredado.net/577/infoxicacion-intoxicacion-de-informacion/#sthash.gZh4mlaF.dpuf
•  5 argumentos para curar contenidos. http://www.educacontic.es/blog/5-argumentos-para-curar-contenidos

Producto final de la unidad 2

Para el desarrollo del producto final de la unidad 2 del curso eduPLEmooc que consiste en analizar una cuenta de Twitter que seguimos cotidianamente en el ámbito de educación para apreciar el uso que le da y la forma en como genera interacciones y comunidades de aprendizaje. 

En los tweets de @tu_profe

Desde hace tiempo sigo la cuentq del Dr. Carlos Bravo Reyes, @tu_profe, en Twitter. El es un profesor de Tecnología Educativa en la UAGRM, PhD en pedagogía y autor del blog http://366-días.blogspot.com/. Vive en Santa Cruz de la Sierra, Bolivia y he tenido la oportunidad de tomar varios cursos que el ha impartido. Además tiene presencia e interactúa en otras  redes sociales como Facebook y Google+.

Su interacción en Twitter lo han convertido en un referente dentro de la red social y un aspecto importante que he descubierto es que hace uso de las listas de Twitter para agrupar y filtrar los tweets de los grupos donde imparte clases, con lo que fomenta en sus estudiantes la generación de comunidades virtuales de aprendizaje, lo que les permite ir construyendo su propio PLE, y coadyuvando al desarrollo de las competencias digitales de sus estudiantes.

Finalmente, al realizar este análisis y  reflexionar sobre los hallazgos puedo visualizar el potencial de Twitter en las aulas, siempre y cuando, el docente sea capaz de encausar a los estudiantes en el uso correcto de esta red social.

Les comparto el análisis completo realizado a @tu_profe y los invito a seguirlo en Twitter.

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Iniciando mi actividad en el Mooc #eduPLEmooc

Hoy inicio una experiencia mas de capacitación sobre en la modalidad de Curso Masivo Abierto Online (MOOC) sobre Entornos Personales de aprendizaje (PLE) titulado eduPLEmooc.

Como parte de las tareas del curso está la de generar un portafolio digital de evidencias de este curso, lo cual haré en mi blog, bajo la etiqueta eduPLEmooc para su fácil identificación.

Llevo 20 años en la docencia en educación Superior en Chiapas, México. Me ha tocado evolucionar en el uso de las TICs en la educación, desde el uso de tutoriales o simuladores hasta todas las herramientas web 2.0 que hay hoy en día. De igual forma mi PLE se ha ido digitalizando, anteriormente eran libros y revistas, hoy en día es toda una maraña de herramientas en el internet que han venido a reforzar mi aprendizaje.

Espero con este curso poner un poco de orden a mi PLE y enriquecerlo con nuevas herramientas y las experiencias de otros compañeros.

Les comparto la nube de palabras que hice en Taxedo sobre las etiquetas de las entradas de mi blog.

Componentes de un entorno virtual de aprendizaje

Siguiendo con las actividades de la semana 2 del curso de Tecnologías de la Información y Comunicación en Educación realizaré las siguientes reflexiones dando respuestas a las siguientes interrogantes: ¿Cuáles son los componentes indispensables que deben existir en todo entorno de aprendizaje? ¿Qué funciones cumplen? ¿Cómo se apoyan o se benefician cada uno de ellos de las TICs?

De acuerdo a Maria Elena Chan el entorno de aprendizaje debe estar constituido por cuatro espacios:

1. Espacio de Información, en donde se encuentra todos los insumos de información disponibles para el estudiante que le permitan indagar e investigar sobre un tema en particular. Pueden ser textos, libros, artículos, fotografías, mapas, infografías, etc.
2. Espacio de Interacción, es el lugar en donde se dan las relaciones entre estudiantes, y entre estudiantes y docentes para intercambiar puntos de vista sobre la información adquirida por medio de plantear dudas y expresar opiniones.
3. Espacio de Producción, en donde se cuentan con las diferentes herramientas para poder realizar prácticas, ejercicios, pruebas, resolver problemas, etc.
4. Espacio de Exhibición,  en este lugar se exponen los logros y resultados obtenidos en el espacio de producción.

Ahora bien, al construir un entorno virtual de aprendizaje e incorporar los cuatro espacios descritos anteriormente, es evidente que tendremos que apoyarnos de las TICs y es aquí donde existen hoy en día herramientas que permiten su construcción e implementación.

Para el espacio de información existen documentos PDF, imágenes JPG, animaciones y videos. El segundo espacio se beneficia con el uso de foros, mensajes de comunicación, video conferencias. El espacio de producción puede hacer usos de herramientas de trabajo colaborativo como Drive, evernote, prezi y las herramientas 2.0 existentes hoy en día. Finalmente, para la exhibición se puede hacer uso del blog, la wiki, videoblogs, entre otros.

Reflexiones

Les comparto las reflexiones que he realizado dentro del marco del curso de Tecnologías de la Información y Comunicación en Educación a partir de dar respuestas a los siguientes cuestionamientos.

¿Cómo imagino que serán las instituciones educativas en los próximos años?

Creo que esta es una pregunta muy difícil de responder, ya que en realidad estaré redactando el cómo me gustaría que fueran las instituciones educativas en México. Veo una escuela moderna, no solo porque ha incorporado Infraestructura de Tecnologías de la Información, sino porque sus docentes y sus alumnos hacer uso apropiado de ella dentro y fuera de las aulas. En cada rincón de la escuela existe conectividad a Internet con redes de alta velocidad, los niños en vez de mochilas llenas de libros ahora llevan su tablet. Los docentes incorporando novedosas formas de trabajo mediante herramientas web 2.0 y generando ambientes de aprendizaje en donde incorporan realidad aumentada para que los estudiantes experimenten más alla del tema que están estudiando.

¿Cuáles y donde estarán los espacios de aprendizaje?

En estas instituciones educativas de los próximos años, los espacios de aprendizaje serán principalmente virtuales, constituyendo en una extensión del aula. Los estudiantes formarán comunidades de aprendizaje en donde cada uno aprenderá a su ritmo y profundizando en lo que realmente le interesa. El uso de redes sociales será fundamental como espacio de aprendizaje.

¿Quién será el responsable de los mismos?

Los nuevos espacios de aprendizaje serán comunidades abiertas, en las que inclusive están incorporados estudiantes de otros grados y de otros centros educativos. El profesor deberá jugar el rol de moderador de dichos espacios, pero no será el protagonista de los mismos.

¿En que habilidades, aptitudes y conocimientos deberá centrarse la educación media superior?
Considero que la Educación Media Superior ya tiene muy bien definido el marco de trabajo para los próximos años dentro del Marco Curricular Común de su Reforma Integral o mejor conocida como RIEMS, sin embargo, para poder llegar a los modelos de Instituciones planteados en las preguntas anteriores, es importante trabajar las habilidades digitales por medio de incorporar a la curricula las competencias para el manejo de las TIC's de una forma transparente o invisible, es decir, de forma natural, en virtud de que ya es una realidad su uso hoy en día.