Busco socios. Proyecto mínimo viable

Llegó el momento de socializar el proyecto "Semáforos Inteligentes en la Escuela" para buscar socios que quieran colaborar en el. Es un proyecto pensado para ser desarrollado por estudiantes de Universidad de la carrera de Ingeniería Informática de tercer semestre. Les comparto los elementos mínimos que hacen viable y atractivo este proyecto.


Si no pueden ver la presentación en este blog, da clic AQUI.

Mis socios

He conseguido un socio para el proyecto, se llama Juan Pablo Espinal y es de Colombia. El ha pedido interactuar en el proyecto ya que imparte materias con temas similares en educación media y superior en su país.

Socialización rica del proyecto de Semáforos Inteligentes en la Escuela

Les comparto la socialización rica del proyecto "Semáforos Inteligentes en la Escuela" que se realizará en el nivel universitario para estudiantes de Ingeniería Informática de tercer semestre.

Si no pueden ver la presentación, da clic AQUI.

Autoevaluación de mi práctica cooperativa

El siguiente cuestionario permite evaluar la gestión cooperativa en el aula, el cual he contestado de acuerdo a mi experiencia en las aulas de la Educación Superior.

1. El trabajo en clase se organiza en grupos de entre 2 y 7 miembros. (SÍ)
2. Comenzamos por parejas para crecer luego hacia cuartetos y agrupamientos mayores. (SÍ)
3. Hay un objetivo común para cada grupo de estudiantes. (SÍ) 
4. Trabajamos el desarrollo interpersonal y grupal además de los propios contenidos. (SÍ)
5. Los grupos se organizan de manera heterogénea (sexo, niveles de rendimiento, interés, diversidad cultural, etc.). (SÍ) 
6. En los grupos los alumnos se necesitan para llegar a una meta común.(SÍ)
7. El trabajo en grupo y el trabajo individual se complementan. (SÍ)
8. Cada miembro del grupo tiene información o tareas complementarias que aportar al grupo. (SÍ)
9. Se evalúa tanto a los estudiantes individualmente como al grupo en conjunto. (SÍ) 
10. Se evalúa el trabajo realizado pero también el funcionamiento del grupo como equipo de trabajo.(SÍ)
11. Se usa para cualquier tipo de contenido y actividad (búsqueda de información, creación de un producto, evaluación, etc.). (NO)

Generalmente he podido observar que resulta difícil integrar equipos que funcionen en armonía y dejando de lado el individualismo. Existen infinidad de pretexto para no integrarse, sin embargo, he constatado que mediante la incorporación de las TICs se motivan a los estudiantes a realizar el trabajo en equipo. He utilizado Google Drive y Google Hangout para realizar trabajos colaborativo con buenos resultados.

Metáfora Visual del Proyecto "Semáforos Inteligentes en la Escuela"

Esta imagen fue realizada por medio de la aplicación para Mac SketchBookSpress y las imágenes fueron tomadas de Pixabay  donde hay una gran galería de imágenes de uso libre.

Diseño de un prototipo de proyecto - ABP

Les comparto el siguiente prototipo de proyecto que he elaborado para los estudiantes de Ingeniería Informática.

Título del proyecto

Semáforos inteligentes en la escuela

Modalidad y etapa educativa

Universidad

Perfil del estudiante

Este proyecto será realizado por los estudiantes de tercer semestre de nivel superior de la carrera de Ingeniería Informática. Son estudiantes de 19 a 20 años, los cuales están cursando las materias básicas de su carrera. Una característica que presentan los estudiantes de este semestre es que están acostumbrados a 

realizar tareas muy sencillas, y siempre bajo la conducción del docente. Aun no desarrollan proyectos de gran envergadura donde apliquen los conocimientos de otras asignaturas.

Producto final

El producto final será una maqueta en donde representen el área de asenso y descenso de los estudiantes que llegan a dejarlos en automóvil, deberá incorporar un prototipo de un semáforo inteligente controlado por una tarjeta Arduino uno y mostrar en una computadora las estadísticas básicas que se generaron en la simulación de una mañana en dicho centro escolar.

Relación con el curriculum

En el tercer semestre los estudiantes de Ingeniería Informática cursan seis asignaturas. Este proyecto integrará, de forma directa, las siguientes asignaturas: 

• Sistemas electrónicos para informática
• Estructura de datos
• Probabilidad y estadística
• Fundamentos de sistemas de información

Será muy importante que al terminar el semestre de realice la exhibición de las maquetas ante la comunidad docente y estudiantil del plantel, para desarrollarles las competencias de expresión oral.

Video promocional del proyecto

El caos para llegar a la escuela - un proyecto memorable

Son las 6:45 am, ¿el día? no importa, todos son iguales de lunes a viernes. El correr de cada mañana para llegar antes de que toque el timbre a la escuela. ¿Acaso es demasiado el alumnado de la escuela? ¿Será porque a la misma hora entra la secundaria y preparatoria?. Los últimos quince minutos antes de las 7 am son caóticos. Grandes filas se visualizan desde dos cuadras atrás, el sonido del claxón oculta el canto de las aves en esta primavera, gritos y malas señales predominan en esos minutos. El estrés total, casi puedo decir que estamos ante el caos vial. ¿Cómo poner orden? quien sabe, ni las autoridades de vialidad se atreven a involucrarse en la solución del problema. ¿Y si usamos la tecnología? ¿será posible combinar la electrónica y la informática para solucionar este problema? Miles de padres de familia pensamos que la tecnología le da comodidad al ser humano, ¿porque no darla en la entrada a la escuela? ¿Y si usamos semáforos inteligentes?  ¿Y si cada mes publicamos al automovilista con mejor comportamiento?. Se vale soñar, no cuesta nada, quizá alguien lea estos pensamientos y ayude a resolver el caos que me toca vivir todas las mañanas del lunes a viernes.

El cambio metodológico - mis razones

Comparto la reflexión que he realizo sobre las acciones que realizo como docente cuando adopto el método tradicionalista de enseñanza. De igual forma las acciones que realizo cuando mi enseñanza es innovadora y se sale de lo tradicional.

Tarea de la Unidad 1 del ABPmooc

La primera actividad consiste en realizar una comparación con argumentos a favor y en contra del aprendizaje por ABP y el aprendizaje directo.

El aprendizaje directo es el que tradicionalmente utilizan los docentes, ya que le da un rol preponderante dentro del aula. Además los modelos educativos están enfocados para que en las aulas se imparta este tipo de enseñanza. Por otro lado, en el ABP se vincula al alumno con el mundo que le rodea, fomentando con ello el desarrollo de muchas habilidades y consiguiendo diversos aprendizajes. En primer lugar, el estudiante es el centro de su aprendizaje y el profesor solo es un guía. Entre otras cosas, el estudiante aprende a colaborar y evaluar su aprendizaje. 

La segunda actividad es el análisis de un proyecto. El ABP que seleccione se titula "Viajando a Marte", el cual está diseñado para la materia de física de nivel bachillerato o preparatoria. El proyecto incluye el planteamiento del escenario usando un lenguaje sencillo y busca despertar el interés de los estudiantes. Se incluyen las indicaciones de trabajo así como los roles que desempeñaran cada uno de los integrante de los equipos. Finalmente se da a conocer el método de evaluación de los proyectos.

En general esta propuesta de proyecto es buena, acorde a la edad y nivel educativo a donde irá aplicado.

Mi Presentación para ABPmooc

Hace unas semanas culminé una experiencia de aprendizaje que me dejó muy satisfecho, el Mooc sobre PLE eduPLEmooc. Al saber que habría un nuevo MOOC sobre Aprendizaje Basado en Proyectos me animó a inscribirme e iniciar hoy esta aventura.

La primera actividad es realizar esta presentación para todos ustedes sobre mi persona.

Tres datos importantes sobre mi

1. Soy mexicano, originario del bello estado de Oaxaca y vivo actualmente en el verde estado de Chiapas.
2. Vivo feliz al lado de una hermosa familia, satisfecho con mi trabajo y todo lo que me ha dado la vida.
3. Me apasionan las Tecnologías de la Información, me gusta estar en constante aprendizaje con ellas y participar en MOOCs.

Dos actividades favoritas

1. Me apasiona la música clásica y el jazz
2. Me encanta salir de viaje para conocer nuevos lugares.  

Un deseo que quiero se cumpla

1. Personalmente deseo ver que mis hijas alcancen el éxito personal, profesional y que sean felices
2. Profesionalmente deseo ser reconocido como uno de los mejores docentes de mi estado.

Una nueva experiencia - Aprendizaje Basado en Proyectos

El lunes 31 de marzo dio inicio otra aventura mas dentro del aprendizaje por medio de MOOCs, el curso de Aprendizaje Basado en Proyectos ABP impartido por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de España. Las expectativas son muy amplias sobre este tema para  que pueda constituirse en una herramienta para lograr aprendizajes significativos y desarrollo de competencias entre mis estudiantes.

Objetivos generales del curso

• Promover la capacitación del profesorado a través del diseño y puesta en práctica de proyectos de aprendizaje.

• Generar dinámicas de reflexión y cambio en los centros educativos a través del análisis crítico de las prácticas educativas y el diseño de actuaciones educativas innovadoras.

• Propiciar la interacción de los docentes a través de la red y la construcción de una comunidad de prácticas en torno al concepto de aprendizaje basado en proyectos. 

• Difundir las buenas prácticas generadas en el curso para visibilizar el trabajo de los participantes y sus centros educativos. 

•  Diseñar un proyecto de aprendizaje en ciclos de diseño reflexivo y colaborativo a través de la red.

•  Integrar en el proyecto de aprendizaje estrategias de enseñanza vinculadas con la socialización crítica y el uso de las TIC.

•  Crear los mecanismos de evaluación formativa necesarios para el desarrollo del proyecto y la regulación del aprendizaje, valorando especialmente el uso de rúbricas, los diarios de aprendizaje y el portafolios. 

•  Delimitar las condiciones para la puesta en funcionamiento de estos proyectos de enseñanza y aprendizaje y sacar conclusiones válidas para futuras actuaciones. 

Para mayor información consulten el sitio oficial del curso https://mooc.educalab.es/course/aprendizaje-basado-en-proyectos-abp/