Con base en el análisis del Institución Tecnológico de Tapachula, trataré de describir como son los entornos de aprendizaje que se generan ahí: ¿Se Identifican los entornos que menciona Chan en su artículo? ¿Cómo están definidos los espacios de interacción, información, exhibición y producción? ¿Quienes participan en dichos espacios y cómo lo hacen? ¿Con qué herramientas se apoyan?
En el Instituto Tecnológico de Tapachula se imparte cátedra en la modalidad presencial, todos los docentes deben impartir sus clases en las aulas de la Institución y cumplir con la asistencia de las horas a la semana que tienen establecidas para cada asignatura. Sin embargo, algunos docentes incorporan a sus clases el uso de plataformas, principalmente Moodle, para apoyar el aprendizaje de sus estudiantes. Como la modalidad oficial es la educación presencial, haré el análisis sobre ella.
Maria Elena Chan identifica cuatro entornos en un ambiente de aprendizaje: Físico, Natural, Urbano y Digital. En la Institución cada maestro genera sus ambientes de aprendizaje a partir de aprovechar, en menor o mayor grado, los entornos antes mencionados.
El docente encuentra un entorno físico constituido por las aulas, laboratorios, talleres e instalaciones especiales, las cuales cuentan con equipamientos de pizarrones, escritorio para el docente, sillas y se encuentran climatizadas. Si se desea usar computadora y cañon deberá solicitarse al área respectiva para su préstamos. En general los cañones no son suficientes y la computadora es llevada por el docente. Las instalaciones de contáctos eléctricos no son apropiadas.
Por lo general, las problemáticas y casos que se plantean en el aula son hipotéticos y no apegados al entorno natural de los estudiantes lo que no permite que puedan relacionarse e interesarse por lo que pasa en su calle, colonia, ciudad, estado, etc.
La Institución se encuentra ubicada en la zona urbana de la ciudad de Tapachula, por lo que es factible que el docente aproveche el entorno urbano de la ciudad, y por la cercanía de Puerto Madero y las zonas agrícolas también es posible que visite entornos rurales. A pesar que se cuenta con el programa institucional de visitas a empresas, muy pocos docentes gestionan y aprovechan este programa.
El entorno digital es quizá el que menos utilizan los docentes, se centran en solicitarles búsquedas por Internet y el uso del correo electrónico. Por lo tanto se diseñan ambientes de aprendizaje sin tener en cuenta el entorno digital.
Con respecto a los espacios que se deben generar en un ambiente de aprendizaje se identifican de la siguiente forma:
El espacio de Información generalmente se da por medio de proporcionarle a los estudiantes la bibliografía del tema, para lo cual la Institución cuenta con una Biblioteca para consulta de ellos. Adicionalmente se proporcionan algunos recursos de Internet, básicamente URLs. Otra forma muy común que se utiliza para hacer llegar a los estudiantes la información es por medio de exposiciones o clases magistrales de los docentes. En esta espacio interactúan directamente los docentes y los estudiantes.
La interacción la generan los docentes por medio de fomentar que los estudiantes expongas sus puntos de vistas y dudas sobre la información proporcionada por los docentes dentro del aula de clases. En este espacio interactúan los docentes y estudiantes.
El espacio de producción generalmente se da en los laboratorios, talleres o como una actividad para realizarla en casa. La Institución proporciona la mayoría de los instrumentos y materiales necesarios para poder realizar los productos de aprendizaje. En este espacio intervienen los estudiantes y el rol del docente es de guía y supervisión de los trabajos.
Finalmente, el espacio de exhibición es quizá el que no suele realizarse de forma sistemática, lo que origina que no exista la correcta retroalimentación de los productos realizados. En general, esta es la parte más débil de los ambientes de aprendizajes que se generan en el Instituto Tecnológico de Tapachula.
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